医学专业是一门实践性非常强的学科。实验课在整个教学过程中占着相当大的比重，是不可忽略的要紧组成部分。医学基础课及临床课的不少课程的实验课都要接触和用显微镜。因此，怎么样提升显微镜的用法效能，直接影响到实验课的水平，以下将主要讲解职业学校显微镜在医学院实验教学中的应用与实践。

1显微镜在职业学校医学实验教学中的运用

电子显微镜技术在医学生物学技术不断进步、更新的今天，电子显微镜技术作为形态学研究的一种方法，仍有其不可替代的优越性。电子显微镜技术是进行超微结构研究的要紧方法，而它的实践性和应用性非常强，所做实验的办法和步骤大多也都非常复杂，为了确保学生顺利完成实验并获得较好结果，实验前的筹备工作至关要紧。第一实验技术职员需要提升我们的常识水平，不断学习，钻研专业技能。上课前要熟知每一个实验的目的、需要、试剂配制、压具的筹备、提前预试，以学会实验的全过程和预计可能出现的问题。

2目前职业学校医学实验教学中显微镜用问题

2.1不知道显微镜的结构

在职业学校医学实验教学中，通过对几个年级学生的书面问卷调查，发现不少学生对显微镜结构了解得不是非常全方位，如调焦系统的粗动调焦（以下称粗调）与微动调焦（以下称微调），反光镜、聚光器及光圈等。不熟知显微镜的结构，学生便非常难正确和规范地用显微镜，更谈不上把握用要点和用能力的提升，使有关的形态学实验教学非常被动。针对这一问题，在教学计划中专门安排具体的实验课，详细解说显微镜的结构及其用途，同时充分借助课余时间让学生熟知显微镜的结构，把显微镜的用法作为技能考核内容，同时也把显微镜的一些要紧结构及其用途的内容在理论考试中体现出来。通过察看、训练和不断强化，学生能较快地熟知显微镜的结构特点，并能准确地说出其相应部件有哪些用途，为正确、规范用显微镜奠定了坚实的基础。

2.2学生在转换物镜时不注意调节光线

不同倍数的物镜在同样的光线下通过通光孔时， 视线中的光线强弱会不同。高倍镜转低倍镜时，视线光线变强；低倍镜转高倍镜时，光线又变弱。因此，在转换物镜时要准时调节光线，才能察看到好的物像。在实验教学中，教师要详细解说和规范示教，更应让学生对比光线的变化对物像察看的影响。通过对比，印象鲜明、深刻、持久，真的起到事半功倍的成效。

2.2不熟知粗调与微调有哪些用途方向，盲目调节

显微镜焦距的调节需要通过粗调或微调来达成。粗调与微调有哪些用途方向是一致的，只不过调节的幅度大小不同而已。它们有哪些用途方向是：使物镜头与标本离别、靠拢。熟知和学会粗调和微调的两种用途的方向，对于察看标本时显微镜的调焦很有用，尤其是物镜头转换（如高倍镜转换到低倍镜、低倍镜直接转换到油镜头等）后，怎么样迅速、方便、准确地调节焦距获得明确的物象，特别要紧。在实验教学中，对显微镜怎么使用，教师应充分借助教学资源进行剖析解说。通过示范操作，使学生知道粗调和微调的两种用途方向；通过分组指导，用教学标本（如血涂片），让学生实质操作，使学生熟知并学会粗调和微调有哪些用途方向。学生通过反复调节、细心领会，用显微镜的能力有了长足的进步，非常快便能准确地完成焦距调节。

3职业学校显微镜在医学实验教学的应用对策

3.1 理论联系实质，培养实践操作技能

电子显微镜是现在察看细胞形态、病毒和大分子结构的要紧工具。电子显微镜技术已在生物医学范围多学科常见应用。要学好电子显微镜技术必需拥有扎实的理论入门知识。电子显微镜技术理论课比较枯燥，抽象，因此实验教学就尤为重要。第一带领学生观看透射电子显微镜，理论联系实质详细介绍它的放大倍数是60万倍，察看样品为50～60纳米，和它的原理，并且和光学显微镜有什么区别。介绍电子显微镜的操作过程，在教师指导下在电子显微镜下察看心脏、肝脏、肾脏，大脑等王常组织和病理组织的超微结构。如此不但使学生巩固了所学有关基础医学常识，又提升了学生综合剖析能力。而且提升了学生的实质操作水平和动手能力。

3.2帮助学生学会好显微镜的入门知识及操作技能

显微镜实验课是借用显微镜以标本为媒体的教学方法，强调职业学校学生的操作能力和动手能力。因此，帮助学生学会好显微镜的入门知识及操作技能也是非常重要的。

3.3强化显微镜的用法管理规范

提升显微镜的效率，强化显微镜的用法管理规范也十分要紧。（1）显微镜应实行集中保管，统一编号，统一编目。如此有益于全方位学会显微镜的数目、性能，便于统一调配，合理用，最大限度地发挥其效果，以保证实验课的开出率。（2）打造显微镜用卡。做到学生持卡，对号用显微镜。如此每位学生用固定的显微镜，既能使他操作熟知，又易准时查出显微镜损毁是什么原因，并责任到人，也就增强了用户的责任心。（3）加大课后检修。实验课结束，应准时听取任课教师及学生对显微镜用状况的反应，并准时进行检修，以排除问题，这不只有益于实验课的开出，又可延长显微镜的用法寿命。

电子显微镜技术实验课深受学生们的欢迎，他们期望增加实验教学课时数和开放实验室，提升实践动手能力，开阔了科研的道路，为从事基础和临床医学实践工作打下了坚实基础。通过这类年实验教学的技巧就是领会落实科学进步观，以学生为本，以培养学生实践能力、革新能力为核心，坚持传授常识、培养能力与提升素质的协调进步。